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书记/校长的数智领导力是数字化、智能化时代背景下书记/校长必须提升的一项领导力，是推进教育数智化转型的关键力量。如何提升书记/校长的数智领导力？如何高质量开展数智化综合实践？11月28日，成都市第三批校长发展基地校开放周活动、成都七中初中学校教育集团首届教育研讨会暨成都七中初中学校第17届教育研讨会之书记/校长论坛围绕“书记/校长数智领导力”这一主题展开深入探讨。

成都市教育科学研究院教师发展研究所所长黄静梅主持论坛。

书记/校长发言

易国栋  成都市第七中学党委书记

《高品质学校建设的七中解读和七中探索》

易书记谈到，高品质学校建设是学校生命力的最高级体现，是实现学校现代化的关键着力，是书记、校长领导学校最长期、最核心的目标。在教育数字化转型的时代背景下，成都七中坚定不移地推行教与学的数智化转型，通过构建坚实的数字基座、重塑学习空间、深化数字化应用、提升师生数字素养，同时积极探索运用数智化手段实现因类分层、因人定学，乃至个别化教育的途径、策略和方法，为学生的个性化发展提供更多可能。

王凤进  西安曲江德闳学校书记、校长

《学校数智化管理的优势与挑战》

王书记认为，学校数智管理探索势在必行，首要的是校长的数智化意识提升，体现在观念更新、学习提升、开发创新、高度重视几个方面。其次是教师信息、硬件、学生信息等数智系统的构建与实施。学校数智化管理既有诸多优势，又面临着一系列不可忽视的挑战，需要学校从技术、人员、理念等多方面入手，积极应对，以充分发挥数智化管理在提升教育教学质量和校园运营水平方面的作用。

李笑非  成都七中初中学校党委书记

《学校数智化转型的五大场景及五维合力 》

李书记谈到，书记、校长作为学校的领导核心，应有与时俱进的学习力、敏锐多维的洞察力、前瞻系统的规划力和勇于实践的行动力。学校的数字化转型不是管理者的单点发力，需要结合国家战略、学生需求等系统性推进。七中初中的数智化转型依托从内核实施的五大场景及外围支撑的五维合力科学推进，即以数智化助推教师发展、变革学习方式、优化学习评价、赋能教育治理和助力优质均衡，形成了涵盖学校文化、教学领导、专业队伍、组织学习、协同机制的五维合力。

田盈盈  香港赛马会万钧毅智书院校长

《活的教育——校本推广STEAM x AI教学》

田校长从老师、学生及经费支援三个方面分享了书院的数智化实践。为推进数智化转型，书院在硬件上为每个教室配备了设备，在软件及平台上，通过笔记摘录、网上教室、翻转教室、学生评估的开展来推进。在田校长看来，书院致力于让学生不断的研究、发明、创作，最终目的是希望学生能够走出课堂、走出香港、走向世界，让学生能看见世界，亦能被世界看见。

陈荣  重庆南开（融侨）中学校长、南坪长江实验中学校长

《教育数智化：塑造教育的未来》

陈校长表示，从线上授课到第一支数字教研队伍组建，再到南开数智教育平台投入使用，南开用扎实行动推进着学校数字化的进程。在这过程中，学校重点抓好智慧校园全面覆盖、新技术应用、网络学习空间、融合创新等学校教育数字化的核心问题，并将以AI赋能的“四有·五品”课堂评价为驱动，进一步推动数智化的深入实施。

专家点评

华东师范大学教授、教育部中学校长培训中心副主任田爱丽做点评。

田主任指出，书记/校长的数智领导力是教育数智化转型的关键力量，涵盖学校数智化转型的愿景规划能力、数智治理能力、师生智能素养发展能力以及数智教育实施保障能力等维度。她强调，书记/校长需深刻理解国家数字教育战略，明确转型目标并规划蓝图。要以数智化思维为核心，全面重塑学校业务流程，包括课程、教学、评价、管理及数据治理。同时，提升师生数字素养，强化教师数字教学能力、学生数字学习力及管理团队数智领导力。最后，构建全方位保障体系，确保数智化转型顺利推进。她还鼓励书记/校长结合学校自身资源优势，瞄准创新点，发展学生数智素养，建设数智教育生态，全面推进学校各个维度的数智化转型。

活动最后，成都七中初中学校正式聘请田爱丽主任担任学校教育数字化转型及人工智能教育指导专家，进一步推进七初教育数智化发展。成都七中初中学校石敏校长为田爱丽主任颁发聘书。

置身于新时代的浩瀚洪流，教育数智化转型的征途既充满着挑战，亦孕育着无限可能。推动学校教育数智化转型，不仅需要书记与校长的积极引领，更离不开各级部门、广大教师、学生以及社会各界的广泛参与与协同努力。面向新的伟大征程，我们将以更深远的视野、更务实的行动、更稳健的步伐，开创教育数智化转型的新领域，描绘教育高质量发展的新画卷！